寧波職教中心學校學生在賽場上奮力爭先。莫等閑 攝
不久前，寧波市職業技術教育中心學校獲評全國文明校園，消息傳來，全校振奮。這是該校成為省、市首批中小學校黨組織領導下的校長負責制試點單位以來取得的重要成果，也是該校構建高水平決策、高標準執行、高質量發展的“三高”管理新模式優勢的直接體現。
從2018年下半年起，寧波市教育局黨委在全市探索開展中小學校黨組織領導下的校長負責制，共有18所學校參與試點，實現10個區（縣）市、4個功能區全覆蓋。
從線性管理到協同推進， 提高學校現代化治理水平
“不以創新的思想和觀點去試點就是原地打轉。”2018年10月，寧波市職業技術教育中心學校被確定為省、市首批中小學校黨組織領導下的校長負責制試點單位，加強黨對學校工作的全面領導。試點初始，該校就把黨組織領導下的校長負責制精神實質寫入學校章程，明確黨委是學校的領導核心，校內“三重一大”事項由黨委集體討論作出決定。
“既然試點了，我們一定要做出切實可行的實踐樣板。”寧波職教中心學校黨委書記張國方說，學校依托智慧校園綜合管理平臺，開發了“決策與執行管理系統”，把制度建設、民主參與、信息化應用整合成一個科學規范的決策機制。比如在全國文明校園創建過程中，在校黨委的統一領導下，全校形成了上下聯動、左右協同的一盤棋局面，打造了一套高效能的現代化治理執行機制。
和寧波職教中心學校一樣，試點工作啟動以來，寧波各試點學校完善議事決策制度，堅持“三重一大”事項由黨組織決策，確保黨組織把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實。“在這個關鍵節點推進試點工作，成為撬動學校發展的新引擎。”寧波市黃鸝小學黨支部書記、校長洪曉蓉介紹，學校地處老城區，18個班，42名教師，學生690人，其中外來務工人員子女占50%以上。
“試點以來，我們發動黨員群策群力，提取了‘責任、團結、創新’三大關鍵因素，助推學校開啟發展新征程。”洪曉蓉說，針對教師平均年齡40＋的現狀，通過實施青藍工程“傳幫帶”，開設“互聯網＋教育”引路課，開展黨員“鸝鳴”志愿服務等活動，激發黨員教師的擔當精神，從而將黨的政治優勢、組織優勢轉化為教師的成長優勢。
從示范引領到輻射帶動，提升師生干事創業的精氣神
“看到新疆班的孩子們安全健康，我們就放心了。”寧波北侖區明港高級中學設有新疆內高班，共有650多名新疆學生。2020年新冠肺炎疫情期間，新疆學生留在學校，實行封閉式管理。2月底到3月期間，因疫情防控工作需要，工作人員一輪上班至少持續一周。關鍵時刻，黨員們挺身而出，堅持日夜守護學生。
“最困難的還是帶學生就醫和給住院的學生送東西，特殊時期誰都不敢輕易去醫院，但個別學生生病經校醫診治確認后又必須送醫院，如何破解？”明港中學黨委書記、校長司慶明說，緊急時刻，黨員再次沖鋒在前，主動請纓隨車送學生去醫院，給住院的學生送物品，用實際行動為學生的生命健康筑起安全防線。
和明港中學一樣，試點以來，黨員的先鋒模范作用進一步凸顯。寧波各試點學校通過“亮身份，亮承諾，亮職責”等行動，進一步激發黨員教師樹標桿、作表率的積極性。
在寧波杭州灣新區世紀城實驗小學，在“學習先行、志愿先行、發現先行、暖心先行”等活動中，隨處可見黨員教師的活躍身影。在該校，越來越多的教師主動參與到學校的發展中來。僅上學期，就有30多名教師主動向黨組織遞交了入黨申請書。
寧波奉化區居敬小學黨支部探索以黨建帶崗建，推動學校“先鋒崗”建設。如設置“黨建聯盟科研先鋒崗”，將不同發展層級的教師組合配對，形成若干個“跟崗團隊”，并與區域教師抱團合作，以“滾動式”項目攻關驅動教師專業成長。至今，該校“黨建聯盟科研先鋒崗”已舉行了近40期讀書沙龍，啟動了寧波區域內的十校聯盟聯合行動，輻射推廣優質教研成果。
“通過打造‘一崗、一日、一課、一網、一家、一幫、一評’的‘七個一’黨建特色品牌，師生們的精氣神上來了。”寧波市惠貞書院校長楊云生介紹，該校把教師思政擺在重要位置，開展了“攻堅擔當”教師責任大討論、傳承“紅色基因”系列活動、教師與學生“通心工程”等，帶動了更多的教師凝聚到教書育人的共識中來。
從分工合作到深度融合，推動黨建和學校發展一體化
將黨旗插到學校發展的主陣地！試點工作啟動以來，寧波各試點學校推進黨組織建設與學校中心工作同謀劃、同部署、同推進、同考核，努力把黨的領導貫穿辦學治校的整個過程，滲透到教育教學的各個環節，融入立德樹人全過程。
寧波職教中心學校注重對黨員干部的培育，建強“領頭雁”隊伍，7名支部書記中有特級教師一名、正高教師兩名、骨干教師兩名。該校以“組織創強、工作創新、形象創先”——“三創聯動”為支點，驅動學校內涵發展。該校黨委把“黨建 名校項目”作為“書記領辦的創新項目”，引領全體教師積極投身課程改革。
“將黨支部建在專業組，與專業的結合更加緊密了。”寧波職教中心學校電子商務專業負責人沈元介紹，試點工作推動了產教融合進一步往前邁進。以他所在的電子商務專業為例，項目化 模塊的教學方式得以創新，學生于高二下學期整個學期進企業實踐，幫助學生提前融入行業。“黨員教師們帶頭潛心教學，帶學生進企業，提升了專業能力。”沈元說。
寧波余姚市東風小學教育集團創建了“雙培工程 達善生輝”黨建品牌，在努力把黨員培養成骨干教師、把骨干教師培養成黨員的同時，成立了以中青年骨干教師為主體的“學科研究院”，鼓勵黨員教師、非黨員骨干教師自主開發“達善”課程，為學校教師專業成長提供重要平臺，為教學品質提升提供有力支撐。
寧波市北侖區霞浦學校在試點之初，就跳出校園看黨建，在更大范圍內吸納各類優秀資源作為學校黨建的資源。該校利用人文資源優勢，將“張人亞學堂”作為學校黨建工作的核心陣地，全面提升紅色基因在學校發展過程中的“力”與“能”，優化學校發展生態。
隨著試點工作的推進，黨組織的領導地位已經在寧波各試點學校牢牢扎根，黨組織建設與學校的中心工作形成了同心圓。下一步，寧波將進一步提高政治站位，加強黨對教育工作的全面領導，賦能教育高質量發展，營造良好的政治生態和育人環境。
作者：本報記者 史望穎
責任編輯：曹金玥
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