高校老師、科研院校、科研單位等，對于課題方面肯定是很熟悉了。
課題的形成是一個由感覺到、意識到的問題經過概括、提煉、轉化到確定問題的過程，確定問題意味著該問題已經成為研究者關注的焦點、思考的對象，對問題的探究已經成為研究者的行為和工作。
現在對于課題的理解，不同人有不同的看法，經常混淆的是橫向課題和縱向課題兩個概念。橫向課題和縱向課題有著怎樣的區別？
一、概念不同
橫向課題——橫向科技項目的簡稱，屬科技項目的一種，是指企事業單位、兄弟單位委托的各類科技開發、科技服務、科學研究等方面的項目，以及政府部門非常規申報渠道下達的項目。
橫向課題多是由地方政府委托一些機構，企業委托專門機構或研發單位
進行科技難題攻關或者針對某一方面工作作為項目委托實施。
另外，申請文件的承擔單位中沒有本單位署名的縱向項目，由承擔單位轉撥本單位的子課題或者外協經費，一般也按橫向項目對待。
縱向課題——指上級科技主管部門或機構批準立項的各類計劃(規劃)、基金項目，包括:國家級、省部級以及市廳級。
由于縱向課題是由政府部門(或者受政府部門委托)下達的，帶有一定的指導性，且很難獲得，是衡量一個單位(例如高等院校、科研機構)科研水平的重要指標，在科研評價體系中，具有比橫向項目更高的權重價值，后者的經費往往成倍地大于前者。
縱向課題常用于評職稱中，經費主要來源于國家。
從國家、部委和省市納入財政計劃的科研撥款中直接獲得經費的“項目”，熟知有 973 863、自然基金、社會科學基金、軍口“項目”、“科技計劃項目”、各部委的“項目”等。
二、獲取難易程度不同
從難易程度來看橫向課題來源很廣，較容易獲得，研究內容可能更貼近社會需要。
而縱向課題是由政府部門(或者受政府部門委托)下達的帶有一定的指導性，很難獲得。
三、經費來源不同
從經費上來看，橫向課題來源于企業，幫助企業解決某個技術方向問題的課題。
反而縱向課題來源于國家，是由國家資助，結合國家重大需求，研究內容更加側重于基礎研究一些。
橫向課題經費來自企業、研究所
縱向課題經費來自政府的財政計劃
四、評職認定有不同
從職稱評定來看橫向課題在科研評價體系中，橫向課題不是評職稱的主流，很多評審單位明確規定不認可橫向課題的，但不代表，橫向課題一定不能評職稱。所以，每個參評人要看本單位職稱文件是否認可橫向課題，才確定自己是否能用橫向課題評職稱。
縱向課題常用于評職稱中，即縱向課題是衡量一個單位科研水平的重要指標。
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