原標題：全媒體時代如何更好推進黨的創新理論傳播
黨校是黨的創新理論傳播的重要陣地，全媒體時代的到來對黨課的傳播形式提出了更高的要求。與時俱進，不斷創新理論傳播話語、理論傳播形式等，是當前黨校亟待解決的重要課題。
構建適應時代發展要求的理論傳播話語。全媒體傳播的一個明顯特點就是話語的大眾化、生活化。因此，全媒體時代做好黨的創新理論傳播，就要轉化話語方式，切忌單一的灌輸式說教式話語，應在確保政治話語科學性和嚴謹性前提下，構建言簡意賅、深入淺出的傳播話語，使宣講話語既生動靈活，又通俗易懂。“新時代堅持和發展中國特色社會主義，需要大批能把馬克思主義中國化講好的人才，講人民群眾聽得懂、聽得進的話語，讓黨的創新理論‘飛入尋常百姓家’。”在全媒體時代，黨校宣講應積極順應時代發展的需要，不斷探索面向群眾的話語。比如，通過在黨課中加入生活化的語言、講述鮮活的案例和生動的故事等等，拉近黨的創新理論與聽眾的距離。使用群眾想用、喜歡用的話語符號，有助于講出人民群眾想聽、聽得懂、愿意聽的大理論，講出一堂堂接地氣、冒熱氣、聚人氣的生動黨課。
運用新媒體技術創新黨的理論傳播形式。全媒體時代更加多樣、新穎的信息傳播形式，給當前黨校黨課的傳播形式既帶來了挑戰，也帶來了難得的契機。黨課采取何種傳播形式，事關理論傳播的成效。當前，應運用好全媒體提供的便利條件，努力打造立體化、多維度、全方位覆蓋的黨的創新理論傳播平臺。
一是營造多元互動的課堂新模式。互動性不足是黨校傳統教學模式存在的問題之一，全媒體時代的新技術為解決這一問題提供了較好的支撐。通過對3D、AR、AI等新技術的運用，在課堂上可以實現學員對黨課內容立體化、沉浸式、全身心的感知與互動，能極大提升黨課傳播效果。例如，近幾年，一些紅色資源豐富地區的黨校用VR、AR等新技術探索黨課教學新模式，受到學員的極大歡迎。另外，還可以利用新技術實現遠程名師黨課即時傳播，實現學員與名師“面對面”視頻溝通；通過新技術開放黨課評論區平臺，實現學員之間、學員與教師之間不同觀點的精彩碰撞。新技術的運用，使互動環節更加豐富和多樣，促進了黨課“及時”“高效”的傳播。
二是構建黨課全媒體傳播體系。傳統黨課“面對面”的授課形式仍然是目前黨校開展理論教育的重要方式。黨校應積極適應全媒體時代理論傳播的要求和特點，改善傳統傳播形式，通過電視、微博、微信等平臺增加黨課的傳播渠道，在新媒體平臺發聲，強化黨課傳播效能。例如，近幾年，一些黨校與當地廣播電臺、人民網地方頻道等媒體攜手，推出“十九大精神十九人講”“二十大精神二十人講”等全媒體黨課，已形成品牌效應，這些黨課音視頻同步直播，覆蓋人口過億。除了廣播端的產品，還把二次制作的短視頻黨課在全媒體傳播網絡進行了更大范圍的投放。此外，還將音頻黨課開發成主題讀物，書中每章節都有二維碼，實現了讀書、聽音頻、看圖文的一體化，這些創新舉措都收到了很好的傳播效果。因此，黨校課程應充分借助全媒體優勢，通過創新傳播手段、拓展傳播平臺等形式，構建全媒體傳播體系，讓黨的創新理論更好“飛入尋常百姓家”。
強化黨校全媒體人才隊伍建設。全媒體技術的不斷應用，需要黨校教師具備一定的全媒體專業知識。做好全媒體時代黨的創新理論傳播，需要一批既具備深厚的理論基礎，又掌握全媒體技術的復合型人才。當前黨校教師的專業背景多為哲學、法學、政治學、黨史黨建等傳統學科，而對全媒體方面的專業知識儲備明顯不足。因此，必須加強全媒體人才隊伍建設，培養教師熟練使用全媒體技術的能力。
一是培養全媒體傳播意識。作為黨的創新理論傳播的主體，黨校教師在理論傳播中發揮著主導作用。因此，要培養他們與時俱進的新思維和主動接受、運用全媒體傳播的意識，堅定他們運用全媒體做好黨的創新理論傳播的決心和信心。二是開展全媒體能力培訓。選拔一批理論素養深厚、專業能力過硬的教師骨干，通過“走出去，請進來”的培養方式，全方位加強全媒體知識培訓，使他們能夠嫻熟掌握新媒體信息化技術，由課堂講授“單一型”教師向“全媒體型”教師轉變。三是大力引進全媒體人才。黨校必須優化人才隊伍結構，實行更加積極、開放的人才引進政策，引進一批既具有較高政治理論素養，又具有新聞學、傳播學、網絡與新媒體等學科領域背景的優秀人才，充分發揮其特長、釋放其活力，為推動黨的創新理論傳播提供有力的人才支撐。
（于凌煒，作者單位：海南省委黨校，黑龍江省委黨校）
來源：學習時報
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