在科研課題申報中，很多老師搞不清研究目標和研究內容的怎么撰寫。經常把研究目的意義、研究目標、研究內容三者相互混淆。因此，很有必要特別加以說明。
01、研究的目的
一般研究的目的就是你為什么要做這個研究，即問題的提出，是研究的意義與理由。主要表達研究的總體意圖是什么。所以，研究的目的意義一般都寫得比較宏觀，如提高教學質量，提高學生的素養，提高教師的專業水平等等。
一般的老師在課題申請中，目的意義和價值寫了很多，因為這些宏觀的東西網絡上比比皆是，很容易模仿，但研究目標和研究內容卻寫得很單薄。實際上，研究的目標和內容是申請書的精華，是一份申請書的價值所在。所以要在研究的目標和內容上多下功夫，確保你的研究目標和內容能引起評審專家的興趣，讓他認為你所列出的東西都是值得去研究的，也是可以達到的。
02、研究目標及其撰寫
研究目標就是本研究最后要實現的結果，直接一點就是你做這件事的具體的目的。說明研究要達到一個什么樣的效果，形成什么東東？比如，想通過研究建構怎樣的教學模式、教學策略，將得到什么新理論、新理念、新觀點、新認識等。
如，《小學生可自由支配時間的保障和利用》擬定的研究目標：
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明晰小學生可自由支配時間的內涵和特征；
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完善小學生可自由支配時間的保障措施；
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引導小學生學會利用可自由支配時間的方法和技能。
是一種可以推廣的經驗，因此可以理解是一種知識產品或精神產品。寫的過程中，最好要有要達到的水平或程度的描述。特別是教師的課題研究的目標不在于多，表述要明確（指向清晰確定）、簡潔（每條一兩行字）、可測（可以檢查評估），通常用“行為動詞+名詞”的短語來表述。研究目標一般是在研究周期內可達成的，可實現的。在撰寫中最好要分開，具體寫三四點，不要太多也不要太少。切忌不要把研究目標寫成研究的總目的、意義。
研究目標可以分為學術目標和工作目標兩種類型。學術目標是闡述課題要探索總結什么科學規律，而工作目標則是闡述課題研究對教育工作的促進作用。請看一個”初中學生數學學習自信心培養的實踐研究“課題的兩個目標的例子：
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通過該課題研究，使初一全體學生英語學習自信心得到極大提高，優秀率達到80%以上。（工作目標）
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通過該課題研究，探索培養初一學生英語學習自信心的途徑、方法。（學術目標）
從課題研究本身看，不管什么樣的課題研究，對教育教學工作都有或多或少的幫助，研究目的越明確、越具體的課題，它的針對性就越強，效果就越好。
03、研究內容及其撰寫
研究內容是達到研究目標具體要做的事項、操作點或活動。如果說，研究目標是本研究要達成的“具體的目的”，那么，“具體的目的”和“達到目的的做法”二者根本不是一個東西，很多老師混在一起，就亂啦。
在研究內容撰寫中，要說明完成或達成這些個研究目標，具體要研究什么東西，做什么事。一般一個目標要對應至少一個內容。要一條一條的列出來。研究目標一般是簡短幾句話的濃縮；研究內容則可以稍微展開說。
舉個開玩笑的例子：
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項目研究目標：將饅頭蒸的又白又大
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項目內容：準備一個盆，買什么面粉，試驗添加什么發泡粉、如何蒸等等。
研究內容則是與研究目標對應的具體的可操作的一個個研究點。說明為了實現這個目標，你打算具體做哪幾個方面的研究，怎樣通過研究去達到你的研究目標？列出主要研究內容即可，過多可能完成不了，畢竟只有兩三年的課題，不可能通過一個研究就能解決很多問題。但是也不能過少，過少則表明研究沒有份量。每一個研究內容之下都要具體有物，表述可以這樣：
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以A為B來研究C；
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通過D來表征E；
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采用F來實現G；
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調整H來控制I；
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結合J來探討或闡明K；
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引入L來構筑M；
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等等。
如，一個課題研究目標是“探索運用計算機網絡個別化教學在激發學生學習興趣、提高學習主動性和自主探究能力方面的效用”，則其研究內容可以分為：
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“通過校內網絡教學開展有利于小學生數學個性化自主學習的網絡教學的模式的研究；
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采用成績分析判斷網絡環境下小學生數學個性化自主學習有效程度的研究；
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結合課堂觀察了解網絡教學對小學生數學個性化自主學習中興趣、主動性和探究能力的促進作用”等三個研究內容。
各項研究內容之間要各自獨立，但又要有聯系性和繼承性，橫向聯系也可，縱向聯系也行，彼此之間相輔相成，相映成趣。研究內容與后繼的研究方法、技術路線、實驗手段等有區別，主要在于此處只強調自己要做哪些工作，至于怎么做，則是后面的事情。
來源：轉自師培聯盟
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