進一步提高黨建學科建設科學化水平（進一步提高黨建學科建設科學化水平的意義）

黨建學科是最具有中國特色、中國風格、中國氣派的重要學科，是中國特色哲學社會科學的重要組成。2022年5月20日，在習近平總書記再次親臨江西視察三周年之際，南昌師范學院黨委主辦，黨委宣傳部、發展規劃與學科建設處、馬克思主義學院、紅色文化研究與宣講中心承辦專題座談會，學習貫徹習近平總書記關于黨的建設研究工作重要指示精神和視察江西重要講話精神，邀請專家學者共同研討如何進一步提高黨建學科建設科學化水平，不斷完善黨的建設學科體系、學術體系、話語體系，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開。本期特刊發專家學者的觀點，以饗讀者。 ——編者

特邀嘉賓

朱 虹南昌大學教授

王金平南昌師范學院黨委書記、教授

楊 超 中共江西省委黨校(江西行政學院)副校(院)長、教授

周利生江西師范大學黨委委員、副校長、二級教授

胡伯項 南昌大學社科處處長、馬克思主義學院院長、教授

向緒偉南昌師范學院馬克思主義學院副院長、教授

主持人

汪玉奇江西省社科院二級研究員、全國黨建研究會特邀研究員

打造黨建學科建設的江西品牌

汪玉奇：中國共產黨是一個百年大黨，在新的歷史條件下，如何把我們黨建設成為永葆先進性與純潔性的馬克思主義政黨，需要我們強化黨的建設規律性研究，探索黨在長期執政條件下如何強化黨建學科建設的路徑、方式與舉措。我省高校如何把握這一重要機遇，集聚資源要素，強化特色發展，在黨建學科建設上“作示范、勇爭先”？

朱虹：黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視黨的建設，著眼于回答新時代建設什么樣的長期執政的馬克思主義政黨、怎樣建設長期執政的馬克思主義政黨的重大時代課題，圍繞新時代推進全面從嚴治黨、堅持和加強黨的全面領導提出了一系列新思想、新論斷、新舉措，極大地豐富和發展了馬克思主義建黨學說。2022年1月，習近平總書記強調，要“不斷完善黨的建設學科體系、學術體系、話語體系”，為新時代黨的建設學科發展指明了方向。高校作為我國哲學社會科學“五路大軍”中的重要力量，要始終堅持黨的全面領導，打造黨建學科建設的江西品牌，為助推全省研究闡釋新時代黨建理論向縱深發展、全省高校哲學社會科學高質量發展而不懈努力。

一要答好時代之問。時代有所問、實踐有所問，學科應作答。堅持和發展中國特色社會主義，需要在理論和實踐上不斷進行探索，用發展著的理論指導發展著的實踐。新時代黨建學科建設，必須牢記學科設立的初心使命，始終關注黨的全部理論和實踐，特別是新時代黨的理論和實踐，努力回答好黨的建設時代之問、實踐之問。要緊緊圍繞黨和國家事業發展大局，聚焦省委、省政府中心任務，深入研究全面從嚴治黨等重大理論與現實問題，進一步闡釋中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好的深刻道理，回答好如何實現第二個百年奮斗目標、“過去我們為什么能夠成功、未來我們怎樣才能繼續成功”等時代課題，積極為全省貫徹落實習近平總書記對江西工作提出的“在加快革命老區高質量發展上作示范、在推動中部地區崛起上勇爭先”目標定位以及全面建設“六個江西”奮斗目標等提出正確思路和有效辦法。

二要注重內涵建設。高校發展不在大樓，在大師。要集中有限人力、物力和財力，實現江西高等教育發展兩大轉變：一是發展方式上，實現從規模擴張向質量提升轉變；二是發展路徑上，實現從均衡推進向重點突破轉變。對于高校黨建學科建設來說，亦需要如此。學科水平、學術能力、科研質量以及發展潛力等內涵建設，是該學科持續健康發展的關鍵與動力。要兼顧好黨建學科建設的外延式和內涵式兩方面的要求，把內涵建設放在突出位置，花更大的工夫來提高教育質量和科研能力，防止學科建設流于熱熱鬧鬧的形式而缺乏實實在在的內容。要堅持馬克思主義指導地位，確立黨建學科建設目標，制定時間表、路線圖，集中學校資源和學術力量，全方位支持學科的內涵建設。比如，在政策上，把黨建學科作為學校重點建設學科；在人才引進與培養上，把黨建學科人才作為緊缺人才；在科研規劃上，加快孵化黨建學科項目與人才；在經費預算上，明確黨建學科建設的專項經費；在高水平標志性成果認定與激勵上，開辟黨建學科綠色通道；在機構上，成立專門的黨建學科學術機構；等等。

三要加快融合發展。要繼續探索和確定黨建學科研究方向與學科邊界，加強對馬克思主義基本原理、黨的歷史經驗等內容的總結研究，進一步厘清黨建與黨史的內在關系、黨建與政治學的邏輯關系、黨建與馬克思主義中國化研究的學科關系、黨史黨建一級學科與馬克思主義理論一級學科的并行關系。完善黨建話語體系，推動黨建工作話語、宣傳話語、學術話語相融相通，提升黨建話語傳播的溫度和效度，以人民群眾喜聞樂見的形式、通俗易懂的話語表達將抽象概括的黨的執政理念大眾化、通俗化。要結合江西高校辦學特色，加快學科融合發展，打破原有的學科壁壘，優化學科方向、人員配置、機構創設以及工作條件，突出學科水平、學術能力、科研質量以及發展潛力的融合發展，積極廣泛開展交叉研究，推出一批標志性、有影響力的學術成果。

四要發揮江西優勢。江西是著名的革命老區、紅色沃土，毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、鄧小平等老一輩無產階級革命家在江西留下光輝足跡，誕生了跨越時空的井岡山精神、蘇區精神、長征精神，發生了許多歷久彌新的紅色故事，在中國共產黨的革命歷史、精神譜系上有著特殊地位。梳理江西豐富的紅色資源，有“名、優、特、多、美”等五大優勢與特點。一些專家點評說，江西是紅色省份中最綠的，綠色省份中最紅的，是“大紅大綠”。省第十五次黨代會指出，要充分發揮紅色資源優勢，賡續紅色血脈，擦亮紅色品牌，建設全國紅色基因傳承示范區，努力把江西打造成為最講黨性、最講政治、最講忠誠、最講擔當的地方。江西豐富獨特的紅色資源，為全省黨建學科建設提供了難能可貴的一線素材與研討對象，這也是江西黨建學科建設容易出亮點、出精彩的地方。

作為紅色資源大省，江西黨建學科建設有信心也有理由走在全國前列、發揮更大作用。全省高校要全力踐行“作示范、勇爭先”的目標要求，在挖掘江西紅色資源、打造江西紅色名片、保護江西紅色文物等方面花時間、下功夫，在講好紅色故事、發展紅色旅游、強化紅色培訓、賡續紅色血脈等方面多參與、常發聲，努力將江西紅色資源大省的優勢轉化為江西黨建學科建設的亮點與品牌。

深刻理解進一步提升黨建學科建設科學化水平的重大意義

汪玉奇：在不同時代，黨的建設呈現著不同的規律、呼喚著獨創性的馬克思主義黨建理論創新成果、面臨著亟待破解的現實難題，需要黨建學科作出新的、具有說服力的回答，這也是黨建學科建設必須擔負的使命任務。那么，如何理解進一步提高黨建學科建設科學化水平的重大意義呢？

王金平：進一步提升黨建學科建設科學化水平，不斷推進黨的建設領域知識創新、理論創新、方法創新，為建構中國自主的知識體系提供有力支撐，有著重大政治、理論、實踐意義。

從政治意義看，進一步提升黨建學科建設科學化水平是加深對新時代黨的建設規律認識的明確要求。黨建學科建設是一個既講科學、又講政治的現實話題。這明確要求黨建學科要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平總書記關于黨的建設的重要論述來思考和定位新時代黨建學科研究領域，從學理層面探索長期執政的馬克思主義政黨建設規律和如何跳出治亂興衰的歷史周期率，揭示中國共產黨是什么、要干什么這一根本問題，深化認識和深刻把握黨的建設規律，擔負起黨建學科運用中國理論闡釋中國實踐的重大使命，提升馬克思主義建黨學說新境界，更好發揮新時代黨建學科的育人功能。

從理論意義看，進一步提升黨建學科建設科學化水平是研究闡釋新時代黨的建設理論的迫切要求。高度重視并深入研究黨的建設理論與實踐問題，是我們黨的優良傳統。當前，黨的建設理論創新面臨新形勢、新任務、新要求。這就迫切要求黨建學科要以體系構建為主線，聚焦不斷完善黨的建設學科體系、學術體系、話語體系，用黨的創新理論引領黨建學科知識體系，整合、優化黨建學科布局，扎根中國推進黨建理論創新，改進黨建研究的方法手段，強化平臺建設，提升黨建話語體系創新能力，推進黨建學術話語的大眾傳播和國際傳播，不斷提升新時代黨的建設理論指導黨的建設實踐的科學性、系統性、創新性。

從實踐意義看，進一步提升黨建學科建設科學化水平是促進新時代黨的建設提質增效的必然要求。關注實踐、關照現實是黨建學科的顯著特點。在世情、國情、黨情、民情發生深刻復雜變化的新形勢下，對新時代如何堅持和加強黨的全面領導、如何加強黨的自身建設等黨的建設領域的重大問題提出了新的要求。這必然要求黨建學科要從服務黨和國家工作大局出發，堅持唯物史觀和正確的黨史觀，從黨的光輝歷程、重大成就、歷史經驗中汲取智慧和營養，總結和解讀黨的建設寶貴實踐經驗，用中國化的馬克思主義黨建理論闡釋黨建實踐問題，形成與中國共產黨執政地位相匹配的學科體系，凸顯新時代黨建學科的現實指向。

推進黨校系統黨性教育課程體系建設科學化

汪玉奇：在多元化的黨員隊伍中深入開展黨性教育、進行有效的灌輸，使廣大黨員成為真正的中國共產黨的戰士，是新時代黨的建設的一個重要課題。如何提高黨性教育的質量水平，開辟新時代黨性教育課程體系的建設路徑，強化黨性教育課程體系對黨建學科建設的支撐度？

楊超：習近平總書記在全國黨校工作會議上指出，“各級黨校要把黨性教育作為教學的主要內容”“形成黨性教育課程體系”。黨性教育是黨校干部教育培訓的重要內容，也是黨建學科建設的重要內容。提高黨性教育課程體系建設科學化水平，是由黨校的功能定位所決定的，是開展黨建學科學術交流的重要基礎，對于增強黨校干部教育培訓的整體實效，具有重要意義。必須加強黨性教育課程設置的研究，進一步提高課程體系建設的科學性、時代性、針對性和實效性。

全省各級黨校在長期辦學實踐中，不斷完善黨性教育體系，在學理反思、理論探索、行動實踐等方面都取得了豐碩成果，創造和形成了特色鮮明、有一定效果的黨性教育課程體系。但實踐中還存在一些亟需解決的問題和矛盾，比如，從課程原理的角度探索黨性教育課程建設還不夠充分，對“黨性教育內容的界定”還存在不一致的現象，黨性教育課程體系的設置缺乏基本規范，個別地方甚至存在黨性教育的教學形式淺表化甚至娛樂化的問題。

推進黨校系統黨性教育課程體系建設科學化，形成科學、系統、規范的主業主課體系，需要找準方向、精準發力、系統聯動，形成整體合力，提升集成效應，為黨建學科建設提供有力支撐。一是明確黨性教育課程體系建設的目標，從新時代領導干部理論武裝和黨性錘煉的內在要求出發，從黨校面向領導干部開展黨的理論教育、黨性教育的功能定位出發，明晰黨性教育課程所需要達到的具體目的和效果檢驗的具體方法，探索形成符合黨校干部教育培訓規律、干部成長規律的課程理論，用以指導培訓課程建設。二是加強黨性教育課程體系設計的基礎性研究，理清課程體系的學理結構，既要體現課程體系建設的統一性要求，又要滿足黨性教育的獨特性要求。依照學理基礎和邏輯關系，科學設置黨性教育板塊以及每一個板塊中的具體課程。三是探索黨性教育課程的有效實現形式，從課程體系建設入手，將講授式教學、案例式教學與體驗式教學等多種方式相結合，加強各類教學方式的學理支撐研究，把黨性教育課程的學理分析框架建立起來，進一步提升黨性教育課程及體驗式教學的科研含量。

科學對待馬克思主義是黨建學科建設的重要命題

汪玉奇：馬克思主義政黨要永遠充滿生機與活力，必須具有不斷推進理論創新的基本功能本性，使黨的理論創新能適應時代發展需要，讓黨永遠走在時代前列，與時代同呼吸、與人民共命運。在黨建學科建設中，如何展開馬克思主義在新的歷史條件下創新發展規律等方面的研究呢？

周利生：歷史回響未來啟迪。黨建學科的一項重要任務就是研究中國共產黨歷史，提煉歷史意義、總結歷史經驗，深刻揭示黨領導人民不斷從勝利走向勝利的根本原因和深層密碼。《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》把“堅持理論創新”作為十條歷史經驗之一，蘊含著科學對待馬克思主義的經驗總結和奮斗智慧。

馬克思主義是科學，這是百年大黨的思維認知。1942年2月，毛澤東在中共中央黨校開學典禮上演說時就深刻指出，馬克思主義是“從客觀實際產生出來又在客觀實際中獲得了證明的最正確最科學最革命的真理”。鄧小平在南方談話中也明確指出，“馬克思主義是科學”“它運用歷史唯物主義揭示了人類社會發展的規律”。習近平總書記指出，“馬克思主義是科學的理論”“為人類指明了從必然王國向自由王國飛躍的途徑，為人民指明了實現自由和解放的道路”。

只有認清馬克思主義的科學性，一代又一代中國共產黨人的馬克思主義信仰才會變得堅定執著。毛澤東曾回憶說：“我一旦接受了馬克思主義是對歷史的正確解釋以后，我對馬克思主義的信仰就沒有動搖過。”習近平總書記反復強調信仰信念信心，鄭重宣示“在堅持馬克思主義指導地位這一根本問題上，我們必須堅定不移，任何時候任何情況下都不能有絲毫動搖”。

堅定信仰馬克思主義，并非教條式地對待馬克思主義。早在革命戰爭年代，我們黨就認識到，“馬克思主義的‘本本’是要學習的，但是必須同我國的實際情況相結合”。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調，“對待馬克思主義，不能采取教條主義的態度”，否則“就會因為思想脫離實際而不能順利前進，甚至發生失誤”。

堅持理論創新，不斷推進馬克思主義中國化時代化，就是科學對待馬克思主義的必然要求，也是黨建學科必須始終關注的重要研究領域。正如習近平總書記所指出的，要“以科學的態度對待科學，以真理的精神追求真理，不斷賦予馬克思主義以新的時代內涵”。

深化對新時代黨的自我革命的認識

汪玉奇：我們黨不斷深化對中國國情的認識，堅持真理、修正錯誤，特別是在黨執政的條件下，通過自我革命、刀刃向內，不斷錘煉黨的肌體，純潔黨的隊伍，從而使我們黨永遠保持先進性與純潔性。如何把黨的自我革命問題作為黨建學科建設的一項重要研究內容呢？

胡伯項：強大的政黨是在自我革命中鍛造出來的，是在不斷自我革命中淬煉而成的。勇于自我革命，是我們黨最鮮明的品格和最大的優勢，也是如何跳出治亂興衰的歷史周期率這一“窯洞之問”的第二個答案。歷史經驗證明，黨的百年奮斗史也是一部自我革命史。黨建學科研究要從百年黨的自我革命波瀾壯闊的歷程，特別是新時代黨的自我革命的偉大實踐出發，從中把握我們黨的自我革命的規律及其經驗啟示，深化對新時代黨的自我革命的認識。

深入研究黨的自我革命的重大意義。黨的自我革命有利于提高黨的執政能力與水平，有利于提升黨的執政形象與價值認同，有利于更好地把新時代堅持和發展中國特色社會主義這場偉大社會革命進行好。新時代黨的自我革命的實現，需要黨建學科在理論層面針對黨的建設過程中的各類問題進行理論解答，在實踐層面針對落實落細新時代黨的建設總要求進行方法解讀，將管黨治黨的創新經驗進行科學總結，并將其轉化為黨的建設的寶貴經驗。

深入研究黨的自我革命的表現特征。全面從嚴治黨既是政治保障，也是政治引領。新時代黨的自我革命的一個突出特點，表現為始終堅持全面從嚴治黨。黨建學科要深化對黨的自我革命統領和牽引功能的研究，深化對全面從嚴治黨地位作用的研究，深化對推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭的研究，深化對黨的先進性和純潔性的研究。

深入研究黨的自我革命的實踐路徑。新時代黨的自我革命在引導廣大黨員增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”上擔負著重要政治責任。黨建學科要深刻闡釋新時代黨的自我革命的根本政治要求是加強黨的政治建設，圍繞把講政治貫穿于黨的建設、黨的自我革命全過程，推進政治監督具體化常態化，以鐵的紀律確保黨中央決策部署不變形、不走樣等展開研究。深刻闡釋新時代黨的自我革命的根本價值導向是堅持以人民為中心，圍繞在維護群眾利益中體現出“初心”的堅守和“使命”的擔當，努力實現好、維護好、發展好廣大人民群眾的根本利益，增強人民群眾的獲得感、幸福感、安全感等展開研究。深刻闡釋新時代黨的自我革命的根本目標要求是一體推進黨的建設，圍繞思想建黨、理論強黨、制度管黨與全面從嚴治黨協同等展開研究。

新的趕考之路與黨建學科建設

汪玉奇：趕考在中國共產黨人的詞匯庫中不是一個比喻，而是我們黨的建設中具有規范性、學理性的范疇與概念。黨建學科建設如何研究和回應新的趕考之路這一時代命題呢？

向緒偉：“實現第二個百年奮斗目標新的趕考之路”是黨在新時代的新目標。黨堅持以積極的趕考心態迎接困難挑戰，用馬克思主義觀察時代、把握時代、引領時代，切實答好歷史之問、時代之問、人民之問，交出一份優異的答卷。新的趕考之路與黨建學科建設之間有著密切關聯。

基于歷史維度，新的趕考之路與黨建學科建設同向同行。趕考不僅僅是一個比喻詞，更是黨建學科的一個學術規范，是黨的自我革命、自我完善、自我革新、自我凈化的精神風貌和理想追求。黨建學科起步于新民主主義革命，隨著趕考之路的推進而不斷完善。毛澤東用趕考應答全國執政新局面，展現黨不畏艱難險阻、敢于迎難而上、善于攻堅克難、富于創新創造的大黨形象。新的趕考之路以黨的百年奮斗重大成就為基礎，以堅定的歷史自信，遵循黨的領導的歷史邏輯、馬克思主義及其中國化最新成果的理論邏輯和中國特色社會主義道路的實踐邏輯，體現黨高度的政治自覺和歷史自覺。

基于理論維度，新的趕考之路與黨建學科建設相互支撐。新的趕考之路不同于馬克思主義經典作家所提出的共產主義第一階段，也不同于其他社會主義國家的建設道路，更區別于西方國家的現代化道路。它是一種與世情、國情、黨情、民情深刻變化相契合的中國式現代化道路，必將面臨更加復雜的問題和更加嚴峻的挑戰。黨建學科建設堅持鮮明的問題意識，論證新的趕考之路為什么必須堅持和加強黨的全面領導，闡釋新的趕考之路的內在機理和外在形式，及時把建設成果轉化成新的趕考之路的理論之需，為走好新的趕考之路把航定向，引導未來繼續成功。

基于實踐維度，新的趕考之路與黨建學科建設互為動力。黨建學科建設著力推進馬克思主義中國化時代化，從理論上探討并論證走好新的趕考之路的必要性，系統思考新的趕考之路的方向、價值與動力，科學回答新的趕考之路為什么走、怎么走的問題，為走好新的趕考之路提供學理支撐。走好新的趕考之路能夠豐富和完善中國特色的黨建學科建設的理論體系、學術體系和話語體系，不斷提高黨建學科建設的科學化水平，凸顯走好新的趕考之路與黨的執政能力建設、先進性建設、純潔性建設的一致性，使走好新的趕考之路成為具有世界意義的“中國方案”。

汪玉奇：黨建學科是專門研究中國共產黨領導和自身發展壯大規律的學科，也是具有獨特概念、邏輯、話語、價值的系統完備的學科。進一步提高黨建學科建設科學化水平正當時，需要運用習近平新時代中國特色社會主義思想的立場、觀點、方法，以更高的政治自覺、更強的發展定力、更實的擔當作為，順勢而為、乘勢而上、聚勢而強，著力打造黨建學科建設的江西品牌，深入把握黨建學科建設的重大意義，借鑒參考黨校系統黨性教育課程體系建設科學化的經驗做法，科學對待不斷發展的開放的馬克思主義，深化對新時代黨的自我革命的認識，深刻領會趕考這一黨的建設的中國式話語和規范，為建設具有中國特色、中國風格、中國氣派的黨建學科作出江西貢獻、書寫江西華章、彰顯江西特色。

(策劃：阮啟祥 整理：敖四江)