文章來源：stanacademy
課題研究中一般都有研究思路的表述一欄，很多老師對此感到很困惑，寫得都不理想。其實，思路意指思考的條理脈絡，通俗的解釋就是做一件事心里想怎么做從頭到尾的思考。下面具體地談談怎么寫好研究思路。
01. 研究思路的撰寫要求：
好的研究思路一是要扣題，二是要開闊，三是要清晰。
所謂扣題，就是要緊緊地把握住課題題目，不偏離這個題目研究的方向，也不要超出這個范圍。要準確地朝著研究目標達成的方向。整個思路具有合理性，不擴大化。
所謂開闊，就是指研究思路要涵蓋研究的內容，體現各項研究內容的先后順序，基本要達到一一對應關系。而且要結合實際寫具體一點，不要太抽象。通過研究思路的表述，把研究目標和內容串起來。
所謂清晰，就是研究思路應該體現研究的過程性的邏輯關系，讓看的人，特別是評審專家明明白白研究的基本路徑。先做什么，取得什么結果以后，又再做什么等等，一步步把研究工作的基本過程講清楚。
02. 研究思路的表達方式：
一般采取“為了達到……（研究目標），首先……（采用什么方法做什么）其次……（采用什么方法做什么）最后……（采用什么方法做什么）”的表達方式，不必要分點。研究思路也不采寫太長，扼要地說明就行了。有的課題比較復雜，簡短的思路表達不夠，那就要采取技術路線圖的方式來補充。有的課題申請表中，本身就有技術路線的撰寫要求。關于技術路線的撰寫，容待后述，這里只舉一個技術路線圖的實例。但要注意的是，此圖還缺乏具體性。
例子：在學校各科課堂教學中傳承傳統文化的實踐研究
為了更全面地了解傳統文化傳承在學校課堂教學中的情況，本課題研究首先將將以實地調研為基礎，了解當前學校各學科在課堂教學中傳承傳統文化的現狀；其次，從實地調研中得出客觀結論，分析兩校區文化傳承中出現的現象和問題，探究其深層次原因；第三；通過廣泛的學術交流，以網絡為手段，在比較借鑒全國各地中小學經驗的基礎上,結合經典成功案例，將大量存在的客觀實際升華為精煉的理論，提出可行的對策；第四，將這些對策與策略應用于我們的課堂教學中，并不斷完善；最后，通過訪談問卷或測試的形式了解研究的成效。
分析：這個研究思路是，為了什么，第一步“首先”和第二步“其次”是實地調研；第三步是借鑒經驗、理論升華并提出對策；第四步是應用對策并修訂完善；“最后”對現實應用實踐成效進行檢驗。
03. 研究思路的撰寫方法：
按研究目標的指向，緊密圍繞研究內容來寫，用關聯詞將研究內容串聯起來，務必做到不遺漏研究內容，不新添研究內容。
例如：一個常用的研究思路是：第一，在研究的前期進行哪個方面的理論研究和文獻綜述；第二，進行實證研究，調研什么并分析調研結果，建立事實依據；第三，進入探索階段，根據前面的調研結果，提出新的對策并不斷在哪個范圍的實踐中修正完善；第四總結成果，用什么方法來檢驗并完善成果。
范例：縣域內推進農村義務教育校際均衡發展的戰略研究
本課題在理清目前有關農村義務教育均衡發展的理論成果和實踐經驗基礎上，通過調查、訪談等方法，弄清縣域內農村義務教育校際均衡發展的現狀、問題及原因，在充分占有數據的基礎上，提出促進縣域內農村義務教育校際均衡發展的基本戰略，從理論和實踐兩個層面為推進農村義務教育校際均衡發展提供支持。
分析：“理清目前有關農村義務教育均衡發展的理論成果和實踐經驗”體現了文獻綜述和理論研究；“通過調查、訪談等方法，弄清縣域內農村義務教育校際均衡發展的現狀、問題及原因”是進行實證研究，調研并分析調研結果，建立事實依據；“提出促進縣域內農村義務教育校際均衡發展的基本戰略”是進入探索階段，提出新的體系。
04. 評審專家的視角：
研究思路是否有些偏差，研究思路是否合理，研究思路是否與研究緊密結合。填寫研究思路最常見的誤區是以研究內容、研究的措施取代了研究思路。
反例：提高政治課堂教學有效性：“六步導學法”與課堂觀察法的探究與應用研究
學期初，我校在全體教師中開展了“六步導學法”下的集體備課及課堂觀察法的學習，針對當前政治教師教育教學中存在的問題進行梳理歸納，提升形成了本科研課題。針對本課題，在組內深入地開展了以下討論：（1）如何讓“六步導學法”促進課堂教學；（2）集體備課，如何備；（3）如何讓“六步導學法”下的課堂觀察法使課堂高效等。打算從以下幾個方面具體實施：（1）找出“六步導學法”的誤區；（2）規范集體備課的程序；（3）對課堂觀察法進行數據分析；（4）集體備課與課堂觀察法相結合，促進高效課堂。
分析：這段論述問題的緣起開始，講述了研究的措施，有點流水賬，沒有抓住基本的核心環節來寫；雖然有研究內容的表述但邏輯不清晰，表達也不符合研究思路的一般要求。
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